ČETRTEK IN PETEK; 22. IN 23. 9.

MATEMATIKA

DZMAT/1, strani 18, 19, 20, 21

Prostorska orientacija in pogledi iz različnih smeri

Preden rešujete vaje v DZ, opazujte podobne primere predmetov v okolici.

TOREK IN SREDA, 20. -21. 9. 2022

MATEMATIKA

DZMAT/1, do strani 17 

SLOVENŠČINA

DZSLJ/1, str: 16 in 17.

SPOZNAVANJE OKOLKJA

DZSPO, str: 12, 13, 14

PONEDELJEK, 19 . 9.

SLOVENŠČINA

VAJE GRAFOM OTORIKE - POŠEVNE ČRTE

- brezčrtni zvezek: poišči naslednjo prazno stran. Po sredini lista povleci od zgoraj navzdol NAVPIČNO ČRTO. 

Kaj si ugotovil/a? Navpična črta razdeli prostor - list na LEVO in DESNO POLOVICO. Poglej svoji roki. Levo dlan položi na levo polovico, desno dlan pa na desno polovico. 

V prazni polovici bomo risali poševne črte. Najprej poišči v svoji okolici čim več poševnih črt. Ugotavlja, ali gredo poševne črte v levo ali desno smer. Smeri prikaži - ponazori najprej z rokami po zraku.

SLEDIJO VAJE V ZVEZKU.

Na levi polovici napiši ZGORAJ črko L, na desni pa črko D.

Ko boš risal/a v zvezek, rišeš črte od zgoraj navzdol, najprej v eno smer, nato še v drugo. Ko rišeš črte, menjaj barve. Če ti ne bo uspelo risati črte v enakomernem razmiku, bo tudi prav; VAJA DELA MOJSTRA 😀. Če si levičar/ka, ti bo lažje delati najprej na desni strani, nato pa na levi.

DEKLAMACIJA: Berilo 1. r

Učni cilji:

·     Učenci poslušajo in doživljajo pesem.
·     Razumejo in izražajo videnje glavnega literarnega lika.
·     Igrajo igro vlog.
·     Pesem memorirajo in deklamirajo.
·     Spoznajo izraze pesem, pesnik in naslov.

KORENJAK

(NIKO GRAFENAUER)

 

PEDENJPED JE KORENJAK,

MALOKDO MU JE ENAK.

ZMEROM HRABO SE DRŽI,

PRED NIČEMER NE ZBEŽI.

 

NAJ PREŽI SAM VOLK ZA VRATI,

NOČE K MAMICI ZBEŽATI.

LE ROKE DA PRED OČI

IN IZDAHNE: MENE NI!

-  Vodimo pogovor o Pedenjpedu, npr.:

Ali veš, kdo je Pedenjped? Kako visok je? Koliko je pedenj in še ped? Razložimo in

pokažemo (približno 20 cm). Ali je ta razigrani fanič visok?

-  Povemo: Pedenjped je malček, a je kljub temu velik korenjak.

Učence spodbudimo, naj povedo, kaj pomeni beseda korenjak.

·     Priprava na poslušanje

Učenci se pripravijo na poslušanje.

·     Branje in literarnoestetsko doživetje

Doživeto preberemo/povemo pesem.

-  Preberemo prvo kitico pesmi, s poudarkom na besedah HRABRO SE DRŽI.

Po prebrani kitici vodimo pogovor.

- Kaj pomeni, da se hrabro drži?

-  Preberemo drugo kitico pesmi.

Kako se Pedenjped skrije volku?

Kdo bi lahko bil ta volk?

Kje je strašni volk doma?

Ali Pedenjped kdaj zbeži k mamici?

Ali je čisto pravi junak, če zbeži k mamici?

PETEK, 16. 9. 2022

SLOVENŠČINA

DZSLJ/1, str: 14 in 15 Izrazi vljudnosti, vikanje in tikanje

Pogovorimo se o tem, kdaj uporabimo vljudnostne izraze ter kdaj vikanje in tikanje.

MATEMATIKA

DZMAT/1, str: 14 in 15, Urejam

·     Učenci pravilno uporabljajo izraze visoko, nizko, višji, nižji; najvišji, najnižji.
·     Uredijo elemente po različnih kriterijih.
·     Odkrivajo in ubesedijo kriterij, po katerem so bili elementi urejeni. 

Pri izvajanju teh nalog je pomembno, da učenci urejajo stvari fizično, (lončki, paličice, kocke, žoge, karkoli najdete doma). Uporabite izraze: višji od, nižji od, ...).

Učencem ozavestimo, da lahko urejamo po različnih lastnostih: po barvi, po obliki, po velikosti, po višini, dolžini, širini. 

ČETRTEK, 15. 9. 2022

SLOVENŠČINA 

Vaje grafomotorike - NAVPIČNE ČRTE

VIJAVAJA, str: 5

Vaja v brezčrtnem zvezku: Nadaljuj na strani s črtami. V okolici raziskuj, kje vidiš NAVPIČNE ČRTE.

Nato zapolni stran z navpičnimi črtami. Vse črte vleči od zgoraj navzdol, kajti tako boš kasneje pisal/a tudi črke.

MATEMATIKA

DZ MAT/1, str; 12 in 13

SPOZNAVANJE OKOLJA

Dan Miška Kranjca: Predstavitev projekcije o Mišku Kranjcu in pogovor o pisatelju, po katerem se imenuje naša šola.

SREDA, 14. 9. 2022

SLOVENŠČINA 

DZSLJ, str: 12, Vljuden sem

MATEMATIKA

DZMAT, str: 11, Zaporedja 

Zaporédje je v matematiki vsaka množica objektov, po navadi števil, ki je razporejena tako, da je en njen element ${\displaystyle a_{0}}$ prvi, en element ${\displaystyle a_{1}}$ drugi, en element ${\displaystyle a_{3}}$ itd. in lahko za vsako število množice določimo, na katerem mestu zaporedja stoji.

Niz ali zaporedje se mora ves čas ponavljati.  ABCABCABC

Zaporedja so lahko urejena po barvah, oblikah, velikostih ....

GLASBENA UMETNOST

Izštevanka: AN BAN

                           

·CILJI:     Ritmično izrekajo izštevanke.

Izreko izštevanke spremljajo z lastnimi in ritmičnimi glasbili.

Izštevanke so kratke ritmične pesmi namenjene igri oziroma izštevanju. Otroci se na ta način igrajo z besedami in rimami. Pri gibalnih igrah se z izštevanko izšteje tega, ki je na vrsti za neko vlogo (lovljenje).

Tudi, ko govorimo izštevanko, slišimo RITEM.

Vodimo pogovor o izštevankah, npr. kaj so izštevanke, zakaj jih otroci uporabljajo.

   Učenci predlagajo nekaj izštevank, ki jih poznajo, npr. En kovač, An ban, Pika Nogavička. 

Ob izgovarjavi besedila izštevanke demonstriramo igranje na posamezni inštrument.

Palčke – podgane: zaigramo kot spremljavo besedila »pet podgan«

Ropotulje – miške: zaigramo kot spremljavo besedila »štiri miši, v uh me piši«

Ročni boben: zaigramo kot spremljavo besedila »vija, vaja, ven.«

Z izštevanko izštejemo 3 učence instrumentaliste, ki spremljajo izreko izštevanke.

Izvajate lahko še druge različne ritme, ki jih spremljate s ploskanjem, topotanjem,..... 

AN	BAN	PET	PODGAN	4	MIŠI	V UH ME	PIŠI	VIJA	VAJA	VEN
			palčke		ropotulja					boben

Izštevanko večkrat izštejemo, da se učenci zamenjajo na inštrumentih. Lahko pripravimo tudi več inštrumentov, da lahko igra več učencev hkrati.

Na spodnji povezavi poslušaj in zapoj uglasbeno izštevanko. V zvezek za glasbo pa pesem ilustriraj.

 https://www.youtube.com/watch?v=83a1OHt2hTw

AN, BAN (ljudska, uglasbil B. Jurjevčič))

ENO IGRO RAD BI VAS NAUČIL,
IGRICO LAHKO IGRATE VSI:
“Z NJO SE VEDNO ENEGA DOLOČI,
KI VSE LOVI ALI MIŽI.”

SKRIVALNICE BI RADI SE IGRALI,
A DO SEDAJ ŠE ŠTETI NISMO ZNALI.
TISTI, KI GA BOMO DOLOČILI,
PRVI BO MIŽAL IN NAS ISKAL.

AN BAN, PET PODGAN,
AN BAN, PET PODGAN,
ŠTIRI MIŠI, V UH ME PIŠI,
VIJA VAJA VEN.

AN BAN, PET PODGAN,
AN BAN, PET PODGAN,
CIGU MIGU, MAČKE STRIGU,
VIJA VAJA VEN.

1, 2, 3, 4, 5, 6, TI MIŽIŠ.

5, 4, 3, 2, 1, 0, TI LOVIŠ.

TOREK, 13. 9. 2022

SLOVENŠČINA - 2 uri

1. ura: DZSLJ/1,  str: 11, PREDSTAVIM SE

V šoli učenci poslušajo posnetek, doma mu/ji glasno in razločno preberete besedilo:

IME MI JE NEŽA. PIŠEM SE KOS. STARA SEM PET LET. DOMA SEM V LAŠKEM. HODIM V PRVI RAZRED. RADA SLIKAM.

Učenec/ka reši str: 11, nato na enak način predstavi na glas svoje podatke.

2. ura: VAJE GRAFOMOTORIKE 

a) V ZVEZKU VIJAVAJA. str: 4

Vlečejo črte, kot kaže primer. Črte vlečejo OD LEVE PROTI DESNI

 b) VAJE ČRT V BREZČRTNEM ZVEZKU

Odpri naslednjo prazno stran v brezčrtnem zvezku. Po sredini lista nariši vodoravno črto z rdečo barvo. Delaj prostoročno. Tudi če gre Črta malo po strani, je PRAV 😅.

Kaj smo ugotovili? Ugotovili smo, da vodoravna črta razdeli list na zgornjo in spodnjo polovico.

Čisto na vrhu lahko napišeš črko Z, čisto spodaj pa črko S.

Nato zgornjo polovico zapolniš z raznobarvnimi vodoravnimi črtami. (Spodnjo polovico boš zapolnil/a pri naslednji uri, ko boš spoznal/a navpične črte.

MATEMATIKA

DZMAT/1, str: 9 in 10, BARVE

SPOZNAVANJE OKOLJA

LEVA - DESNA

Pomen pred-opismenjevalnih vaj

Za opismenjevanje morajo učenci prepoznati, začutiti in izkusiti čim več smeri ter prostorskih relacij na svojem telesu ter v v prostoru okoli sebe. Pomembne so grafomotorične vaje ter gibalne spretnosti, kjer uporabljajo smeri levo, desno, naprej, nazaj...

Prostorsko in časovno sklepanje in izkušnje so tudi predpogoj za abstraktno mišljenje.  

Pisanje poteka od leve proti desni, prav tako so urejena števila v liniji v sistemu od leve proti desni: manjša števila so povezana z levo smerjo, večja z desno. 

Naloga:

V brezčrtni zvezek obrišejo svoji roki - dlani in prste. Zvezek lahko obrnete vodoravno, da je prostor za obe roki. Svinčnik pri obrisovanju držite navpično, tako bo obris najbolj natančen.

Roki pobarvajte s svetlo barvo. Na eno roko, bomo s pomočjo staršev ali učiteljic napisali svoje osnovne podatke. 

Ponedeljek, 12. 9. 2022

SLOVENŠČINA

Pravljica: Muca Copatarica (najdete jo na spletu naspodnjem naslovu)

 https://cms.siel.si/documents/131/docs/muca-copatarica.pdf

Potek: 

1. Preberemo pravljico. Učenci jo spremljajo ob gledanju ilustracij.  

2. S pomočjo vprašanj in obnove se pogovorite, ali so pravljico razumeli. 

3. Še enkrat se podajte skozi zaporedje dogodkov. Kaj je bilo na začetku in kako se je zgodilo na koncu?

4. Vprašajte učenca/jo, kje se pravljica dogaja in v katerem okolju?

    Kje živijo otroci?

    Kje živi Muca Copatarica?

   

LIKOVNA UMETNOST - 2 uri

Učna enota: Risanje: ČRTA IN PIKA

Cilji:

·     Ločijo med črto in piko.

·     Opazujejo zglede črt in pik v naravi, okolju in na umetniških stvaritvah.

·     Rišejo podobe predmetov/bitij z različnimi črtami in pikami.

·     Ob uporabi risal razvijajo motorično spretnost.

Pomagajmo muci narediti copatke

Material:

 - papir, najbolje dva risalna lista ali šeleshamer lahko pa tudi navaden pisarniški papir. Velikost papirja prilagodite velikosti stopala.

- barvni flomastri; lahko tudi barvice,

- škarje,

- lepilo

1. Na list papirja obrišete obe svoji stopali, levo in desno, vsako posebej. Pogovorite se, katera noga je leva, katera desna. 

2. Stopala obrišete še enkrat.

3. Nato učenec izstriže obliko stopal po črtah. Pri vsakem stopalu eno odstrižemo, da dobimo zgornji del copatkov. Zgornji del ob robovih prilepijo na podplat copata.

4. Pogovor: kaj je črta in kaj pika. Opazujete črte in pike v okolici (robovi mize, položen trak, pike na vzorcih, 

5. Nato copatka porišejo s črtami in pikami različnih barv po izbiri ter z vzorci. Narišejo čim več vzorcev in dobro zapolnijo risalni prostor. Uživaj v ustvarjanju!

Ko prideš v šolo, prinesi svoj copatek, da ga bomo dodali na plakat.

1. A, četrtek, 8. 9. in petek, 9. 9.

 Glasbena umetnost: pesem: Prvič v šolo 

Pesem najdete na spodnji povezavi.

https://www.youtube.com/watch?v=yLYyufxCV3I

PRVIČ V ŠOLO

Janez Bitenc 

TRIJE KORENJAKI,
TRIJE VESELI VANDROVČKI,
SO TORBICE VZELI
IN PRVIČ V ŠOLO ŠLI.

SO V ZVEZKE PISALI,
VELIKE ČRKE A – E – I,
NA PRSTE KAZALI,
DA ENA IN DVA JE TRI.

VSI TRIJE JUNAKI,
PA SO SANJALI VSE NOČI,
DA Z ZLATO RAKETO,
NA LUNO BODO ŠLI.

Besedilo pesmi skopirate in prilepite v zvezek za GUM. Pesmico tudi ilustriraj.

MATEMATIKA

DZ, str: 8 (Poišči razlike)

Pred učence postavimo dva obroča, v katere smo razporedili predmete:

levi obroč: rdeča in zelena kocka, velika žoga, kolebnica, radirka …

desni obroč: rdeča kocka, velika in majhna žoga, kolebnica …

Učenci iščejo predmete v obeh obročih in odgovarjajo na vprašanja, npr. Kateri predmeti so v obeh obročih? Katerih predmetov ni v levem/desnem obroču?

SLOVENŠČINA

VIJAVAJA, str: 3, vaja grafomotorike - črte

SPOZNAVANJE OKOLJA

DZ, str: 9, Vsi različni, vsi podobni

Pogovor o podobnostih in razlikah med ljudmi. Ludje imamo tudi različne interese, poklice, hobije.

Učenci si ogledajo fotografijo otrok. Poiščejo čim več podobnosti in razlik med njimi. Nato si za vsakega izmed otrok na sliki izmislijo ime in njegove najljubše stvari ter ga predstavijo ostalim.

₋        Naredi prstni odtis desnega kazalca

Učenci naj najprej opazujejo vijuge na svojih prstnih blazinicah. Povemo jim, da se čisto vsi ljudje razlikujemo po prstnem odtisu (tudi enojajčni dvojčki).

Učenci izdelajo svoj prstni odtis.

Potrebščine: manjši kos papirja, svinčnik in lepilni trak.

Postopek: s svinčnikom na debelo pobarvajo del lista. Z desnim kazalcem najprej podrgnejo po čelu (tako prst namastijo in se bo barva nanj bolje prijela), nato pa po pobarvanem delu lista. Konico prsta odtisnejo na lepljivo stran lepilnega traku. Prstni odtis nalepijo v SDZ.

Pridobijo še prstni odtis enega ali dveh sošolcev in ju ravno tako nalepijo v SDZ. S povečevalnim steklom si ogledajo prstne odtise. Ali opazijo razlike med njimi? Ali se pri prstnem odtisu vijuge kdaj prekrižajo?

Naročimo jim, naj doma vzamejo prstni odtis bližnjega sorodnika (brat, sestra, starši). Doma naj prstne odtise med seboj primerjajo in ugotovijo, ali so si kateri od njih bolj podobni kot drugi.